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“隔代抚育”是留守儿童家庭当前采用的最普遍的方式。
“隔代抚育”，是指由祖辈承担对孙辈的养育、教育的带养行为。目前在城市里，接受“隔代抚育”的孩子比较多；而在农村，由于许多中青年劳动力进城打工，又无法将未成年的孩子带到身边，由祖辈养育、教育留守儿童的现象也就更为普遍，在农村，留守儿童家庭隔代养育占半数以上。
“隔代抚育”，会有哪些优势和弊端呢？
应该说，祖辈们实施“隔代抚育”，是具有一定优势的。由于老人和孩子之间存在着一种天然的血缘、亲缘关系，祖辈对后辈的关怀甚于对一般人的关怀深切真诚，也就必然造成了祖辈与后辈的关系更为密切的结果。人们常说：“隔代亲”。的确，祖父母、外祖父母很少有不疼爱自己的小孙孙（这里说的小孙孙包括孙子、孙女、外孙子和外孙女）的。同时，老人可利用各自的潜能，发挥各自的经验优势，弥补孩子父母在养育孩子方面的经验不足。
祖父母和外祖父母都有过养育子女的经历，积累了丰富的经验。由祖辈照看孙辈，确有许多优点：一是有利于解除孩子父母外出打工的后顾之忧；二是可以大大减少幼儿养育过程中的人为失误，有利于幼儿的身心发育和身体健康；三是“隔代抚育”对祖辈们自身也有利，它不仅可以缓解老人的孤寂，有利于老人消除晚年的孤独、寂寞，为晚年生活增添乐趣，而且对老人的身心健康也大有裨益。
但“隔代抚育”也有不利因素，主要是因为祖辈比较溺爱孙辈，把孙子孙女视为掌上明珠。娇纵和一味顺从，容易使孩子在心理和精神的发展上出现偏异，导致童化心理的延长。另外因祖辈慈祥和蔼同孩子朝夕相处，不像父母那样严格要求孩子，因而不少孩子同父母的感情往往不如祖辈，甚至产生隔阂，带来新的家庭问题。还有，因为祖辈和孙辈隔了一代，在年龄、性格、爱好、知识兴趣等各方面都存在很大差异。加之祖辈因为历史原因，他们中的大多数人缺少文化或文化水平较低，对孩子的教育能力和教育水平也比较低，所以在对孩子的引导上不可避免地存在一些行为上的偏差，会形成教育的“脱代”。从我们访问过的一些农村看，祖辈与孙辈年龄相差都在50岁左右，且祖辈大都文化程度偏低，多数是文盲或半文盲，虽然他们有些也想在教育孩子上下工夫，但是思想观念与孙辈有很大差距，难以与孙辈交流沟通。有的还要干农活维持生活，无足够的时间照看孩子；有的体弱多病无能力监护孩子；有的同时照看几个孙辈，无精力监护孩子；加之缺乏科学的家庭教育知识，往往只满足孩子的物质、生活上的需求，缺少精神、道德上的教育引导，甚至娇生惯养、放任自流，以至于对孩子的教育力不从心。
鉴于“隔代抚育”的利弊，应该怎样处理祖孙关系呢？首先，作祖父祖母者要认清，孙辈不是自己感情赖以寄托的私有物，而自己也不是第三代的保护人。为了使孩子们健康成长，在三代同堂的家庭中，应以第二代人为核心。上有父母下有子女的中年夫妇，有既要尊重老年父母、又要负起教育下一代的责任，完全把子女推给祖父母是不对的；对祖父母来说，争夺、溺爱孙辈也是不对的。其次，祖辈应当与父辈一致地对待孙辈，不要放纵，不要娇惯，使孩子们察觉不到父母和祖父母之间的情感差距，这样会有助于他们情绪的成熟与稳定。当父母和子女发生矛盾冲突时，祖父母主要起协调缓和作用。要维护第二代的尊严，树立父母威信，在第三代心中树立起祖父母既慈祥而又有原则的形象，是十分重要的。
值得注意，很多受“隔代抚育”的孩子，由于长期处在老年人的狭小生活空间和氛围中，耳濡目染老年人的语言和行为，极有可能加速孩子的成人化，严重的还会造成孩子心理老年化，表现出各种固执、偏激、怪异的想法与言行；特别是在现实中，不少老人喜欢把孩子当作家庭的中心，不自觉地包办了孩子的一切事情，长此下去，使孩子产生了依赖心理，造成孩子性格扭曲，缺乏独立性、自信心和判断力，不利于孩子健康成长。
俗话说：“过犹而不及”。所以，“隔代抚育”也要讲究一个“度”。祖辈的过度放任，会造成孙子的无教养；祖辈的期望过高，会带来孙子的无望；祖辈过多的保护，会带来孙子的无能；祖辈过多的溺爱，会带来孙子的无情；祖辈过多的干涉，会带来孙子的无奈；祖辈过多的指责，会带来孙子的无措……因此，祖辈带养行为亟待科学指导，“隔代抚育”要符合科学规律。
著名的教育学家陶行知曾经说过：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”科学实施“隔代抚育”的一个重要内容，就是帮助孩子学会“做人”。古人说：“勤学可立志、谦恭方正直。”祖辈不但要培养孩子树立远大志向，还要注意培养孩子的爱心；“百善孝为先”，应该注重培养孩子对父母的感情，祖辈们可以鼓励孙子通过电话、书信等方式，常与外出父母联系、沟通，让孙子感到父母虽在异地，但父母的爱仍然随时陪伴着他们；如果有条件，每到假期，祖辈让孙子到父母身边度假，既可重温亲情、享受天伦之乐，又可让孙子开开眼界，还可让他们亲身感受一下父母在外的艰难，孩子就更能理解“一粥一饭，当思来之不易”的深刻含义了。
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