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（1）价值中立原则——当面对反社会价值观时，咨询师要进行积极干预和引导。
（2）系统性原则：不仅把研究对象纳入系统进行考察，而且要用系统的方法来研究。
（3）伦理原则：尽力避免对被试者的身心健康造成伤害。
7.问卷法有两个特点：一是标准化程度较高，整个过程严格按一定程序进行，从而保证了研究的准确性和有效性，避免了主观性和盲目性；二是收效快，能在短期内获得大量信息。
8.档案法是按照一定目的集大量的资料（过去的和现在的），通过内容分析进行研究的一种方法。
9.社会学习论起源于行为主义。试图用行为主义解释人们社会行为的学说叫社会学习论。行为主义主要的理论假设是，先前的学习对现在的行为有决定作用。
10.社会学习理论的学习机制：联想：联想是经典条件反射。强化：个体为什么能学会某种行为，或者避免另一种行为？究其原因是行为后的奖赏与惩作为强化物，使某种行为固定下来并反复出现。模仿：个体之所以学会某种态度和行为，经常是对榜样模仿的结果。
11.观察学习的阶段：①注意过程；②保持过程；③动作再现过程；④动机过程。观察学习是班杜拉社会学习论的重要组成部分。
12.社会交换论形成于 20 世纪 50 年代末 60 年代初，创始人是美国社会学家霍曼斯。
13.弗洛伊德的早起精神分析论提到人格由本我、自我、超我三个部分组成。其中本我遵循快乐原则，自我遵循现实原则，超我遵循道德原则。
14.荣格的分析心理学则提到“集体无意识”是人格结构最底层的无意识，包括祖先在内的世世代代的活动方式和经验库存在人脑中的遗传痕迹。他认为心理治疗的目的应该是发展病人的创造性潜力及完整的人格，而不是治疗症状。
侧重于心理学，为了了解和解释个体的思想、感情、行为怎样受他人存在的影响而发生变化。他人的影响有三种形式：现实的影响、想象的影响、隐含的影响。
侧重于社会学，是由社会和个体的相互关系来界定的，任务是解释社会互动。
介于心理学、社会学之间，主要研究人一生的全部心理发展变化及其一般表现与他所处社会环境的影响的关系。着重对社会关系、社会情境、个体的心理反应以及个体内在的心理因素的研究。
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